Η ζωγραφική αποτελεί αναπόσπαστο
μέρος της διασκέδασης του παιδιού και μια από τις δημιουργικές ενασχολήσεις.
Θεωρείται όμως μέσο επικοινωνίας και έκφρασης για τα παιδιά. Μπορεί να το βοηθήσει
να εκφράσει τα συναισθήματα του. Μέσω της ζωγραφικής το παιδί μπορεί να
αντιμετωπίσει τις συναισθηματικές του συγκρούσεις και αυτό έχει ως αποτέλεσμα να
συμβάλλει στην ταχύτερη ανάπτυξη του. Αποτελεί μια συμβολική γλώσσα.
Τρόποι
µε τους οποίους τα παιδιά χρησιμοποιούν το υλικό που έχουν στη διάθεσή τους,
κατά την Κramer (1971):
- Προκαταρκτικές ενέργειες: µουντζούρες, ορνιθοσκαλίσµατα, και εξερεύνηση µε την αφή. Αυτή η δράση αποτελεί µια θετική και εγω-συντονική εµπειρία.
- Χαώδης έκφραση: άδειασµα των χρωµάτων, πιτσιλίσµατα, καταστροφική συµπεριφορά που οδηγεί σε απώλεια ελέγχου.
- Η ζωγραφική στην υπηρεσία της άµυνας: στερεοτυπική επανάληψη, αντιγραφή.
- Εικονογραφήματα.
- Μορφοποιημένη έκφραση ή εικαστικό έργο: παραγωγή συμβόλων που εξυπηρετούν την αυτό-έκφραση και την επικοινωνία.
Τα
στάδια της καλλιτεχνικής ανάπτυξης:
•
Στάδιο μουντζουρώματος (Hλικία: 2-4): έλλειψη οργάνωσης,
ευθείες, κυκλικές γραµµές.
•
Προσχηματικό
στάδιο (4-7): παραστατικά σύμβολα, ειδικά υποτυπώδεις
ανθρώπινες μορφές.
•
Σχηματικό
στάδιο (7-9) : η σύνθεση,
χρώμα για συγκεκριμένα αντικείμενα και συγκεκριμένες φόρμες για τους
ανθρώπους.
•
Στάδιο
αναδυόμενου ρεαλισμού (9-11):αποτύπωση της προοπτικής και
των χρωμάτων στη φύση.
•
Στάδιο
του ψευτο-ρεαλισµού (11-13):επίγνωση των ανθρώπινων µορφών.
•
Περίοδος
των αποφάσεων (εφηβεία): σύνθετη έκφραση.
Η παιδική ζωγραφική, τόσο
αυθόρμητη, πλούσια σε σχήματα και χρώματα εκφράζει ένα ολόκληρο κόσμο.
Καλαματιανού
Αμαλία
Εκπαιδευτικός
Βιβλιογραφία
Cox, M. (1992). Children’s Drawings. New York: Penguin Books.
Kellogg, R. (1970). Understanding children’s art. In
P. Cramer (Ed.), Readings in Developmental Psychology Today. Delmar,
CA: CRM.
Malchiodi,
C.A. (2001). Κατανοώντας τη ζωγραφική των παιδιών (Επ. Εκδ. Ν.
Αναγνωστοπούλου). Αθήνα: Ελληνικά Γράµατα.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου